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1、近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。内涵式发展意指“以事物内部要素作为资源动力的发展形势”，思政课教学内涵式发展就是要从构成思政课教学的内部诸要素及其内在关系处着力，提升思政课建设的质量与效益。聚焦思政课教学的内部结构要素，教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价四个方面是其重要组成。其中，教学关系围绕教学的主导者与教学的主体对象展开，是思政课教学的基本要素和前提基础。教学内容是教学的主导者向教学主体对象实施教学的具体要素，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。教学渠道是思政课教学开展的必要场域空间和方式手段，缺少了教学渠道，思政课教学关系的互动、教学内容的实施便都无法展开。教学评价则是对教学结果的审视，科学的教学评价有利于立德树人根本任务的实现。有鉴于此，守正创新推动思政课教学内涵式发展，需要在教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价方面协同着力。推动教学关系从教师主体转向教师主导与学生主体相辅相成。近几年，“以生为本”的教学理念深入人心，但在实际教学过程中，多数普通高等学校的思政课教师群体受限于思政课大班教学的客观现实，为保证教学进度与课堂纪律，所开展的教学活动尚存在重灌输轻启发、重形式轻内容的倾向，学生的主体性地位仍有提升空间。为实现新使命要求，思政课内涵式发展需要在正视现实的基础上进一步优化教学关系，确保学生主体性与教师主导性同频共振。一方面，思政课教师要坚持“六要”标准，牢记“八个相统一”，在教学内容设置、教学环节设计、教学流程推进等方面积极发挥主导作用，把思政课的道理讲深讲透讲活，以马克思主义理论的真理性、彻底性，以党的创新理论的科学性、先进性回应学生、说服学生、引导学生。另一方面，思政课教师要紧密结合新时代青年学子的性格特质、思维特性，创新教学互动手段。要灵活运用智慧教室、翻转课堂等现代科技手段以及互动讨论、研讨交流等传统教学方式，切实激发学生参与思政课堂的自主性和能动性。此外，思政课教师要营造师生良好互动的和谐氛围，想学生所思、解学生所惑，既在教师主导中升华教学层次，也在学生主体中实现教学的完成性。推动教学内容从“知—意”二元转向“知—情—意—行”四维立体。过去一段时间，部分思政课教师因照本宣科、忽视世情国情党情社情学情的变化向学生生硬灌输价值而引发不满，也导致思政课堂抬头率不高、点头率偏低。事实上，思想政治教育是做人的工作的，“教材给出的是教学的基本结论和简要论述”，简单的知识传授和生硬的价值灌输并不能高效增进学生群体的信仰、信念、信心。“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”，推动党的创新理论最新成果入脑入心，就需要遵循教育教学规律，从“知—情—意—行”的完整逻辑链条出发优化思政课的教学内容。当下，除现有的知识传授和价值引导之外，还需注重情感培育。情感是认知与行为的链接中介，强烈的正向情感不仅能够激发学子的求知欲，还能够提升其实践动力。新时代新征程上，思政课的教学内容设计要注重情感激发，增进学生群体的情感体验。比如，在“四史”课程的教学内容中设计党史故事，以革命先烈的奋勇事迹激发学生的情感共鸣；又比如，在《思想道德与法治》课的教学环节，讲述思政课教师自己的人生体悟，引发学生的“在场感”和真实感……当然，知识、情感与价值意志的教育引领，都是为了最终引导肩负时代重任的新时代青年将对党的热爱、对祖国的热爱具化为实际行动。因此，思政课教师要有意识地增加实证调研、志愿服务、理论宣讲等实践类的教学内容，安排诸如“江南第一燕”“我的韶山行”“百里祭英烈”等实践类教学活动，使教学更加“接地气”，也使学生在亲身参与中实现学思践悟、知行合一的统一。推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人。在瞬息万变的时代，原有的思政小课堂已经远不能满足现代社会对人才培养的需求，无法有效承载新时代新征程思政课建设的使命与担当。思政小课堂往往注重理论知识的灌输，缺乏实践性和互动性，学生听完、记完懵懵懂懂，难以形成深刻的认识与理解，导致实际运用迷迷糊糊。只有将思政小课堂融入到社会大课堂中，用社会大课堂滋养思政小课堂，占据思政课的理论阵地与实践阵地，才能使思政课建设得更加丰富、更具成效。习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”因此，注重“大思政课”建设，推动教学阵地从思政小课堂转向“小课堂”与“大课堂”协同育人，促使学生在实践中感悟真理力量，培养理性思考能力，成为当前思政课建设内涵式发展的重要方向。其一，要充分利用社会资源，将课堂搬到博物馆、红色文化馆、革命遗址等场所，把课堂理论讲授与现场体验相结合，开发各类“行走的课堂”，增强思政课的沉浸感和现场感；其二，思政课教学要积极拥抱新技术，运用生动鲜活的短视频、网络直播等方式与学生开展互动，提高学生“抬头率”、激发学生兴趣，促使学生关注社会热点问题、提升问题分析能力，从而以新的教学媒介促进思政小课堂和社会大课堂的联结。其三，要注重发挥校外相关方的协同育人作用，既构建思政课教育与家庭情感教育联动育人机制，实现家长与学校相互配合，又聘请时代楷模、英雄人物等走进“思政小课堂”，引导学生不断领悟思政课理论的科学性与真理性，从而凝聚学校、家庭、社会的共同力量，形成“大思政课”育人合力。推动教学评价从学生成绩结果论转向师生发展过程论。开展思政课教学评价对于思政课的建设非常重要，一方面通过教学评价，教师可以发现教学的薄弱点和突出问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果；另一方面通过教学评价，学校可以直观地掌握学生在课堂上的学习成果，包括知识的掌握程度、技能的提升水平以及思维的发展状况等，进而推动思政课教学的改进与创新。但当前思政课教学评价过于强调对教学结果和学生成绩的终极判定，评价模式单一化与扁平化，注重结果评价而忽略过程评价，遮蔽了教学评价的教育性和发展性意蕴。内涵式发展背景下的思政课教学评价，应当及时作出改变，即更加注重师生发展过程，全面地了解教师和学生在教学过程中的成长与进步，以更准确地评估思政课的教学效果。对于教师而言，既要重视教学结果是否达到教学目标，也要考量其在课堂上的表现，如是否能够引导学生深入思考、是否能够有效地进行课堂互动、是否能够及时给予学生反馈等。对于学生而言，既要关注考试成绩，也要观察、记录和分析学生的学习过程，了解学生在学习过程中的体验、思考和感悟，以全方位追踪学生认识和行为的变化轨迹。对此，建立师生互评机制，无论是教师对学生的评价，还是学生对教师的评价都要坚持客观、公平、公正的原则，关注评价内容的全面性，切实反映其在思政课教学和学习过程中的优点和不足；引入第三方评价，邀请其他教师、教育专家或学生家长等第三方人员通过学生以及教师访谈、问卷调查、现场听课等多种方式对思政课教学的实际情况有一个系统的了解，进而作出真实评价；完善督导评价机制，设立专门的督导机构或督导人员，定期对思政课教师的教学理念与思路、教学内容与节奏、课堂掌控与过程以及学生课堂表现等进行评价。在探索思政课建设内涵式发展的道路上，守正创新无疑是其中一项至关重要的原则。我们只有紧跟时代步伐，不断探索新的思政课教学关系、教学内容、教学阵地与教学评价，才能推动思政课教学彰显独特的魅力，开辟思政课发展新路径、新境界。回顾过去，我们已经在思政课建设的道路上取得了显着的成绩。展望未来，我们将继续秉持守正创新的精神，深入挖掘思政课的内涵和价值，推动思政课建设内涵式发展再上新台阶。2、中新网加拿大人口及经济总量第一大省安大略省省政府计划以新的立法手段打击日益猖獗的汽车盗窃罪案。盗车贼将面临10年至终身吊销驾驶执照的惩罚。3、值此节能宣传周期间，建设银行与银联联合推出“绿色消费享好礼”活动，用户在银联“低碳计划”通过双方碳账户的双向认证，即可一键完成绿色能量互兑，同时享受由建设银行、银联提供的外卖券、电影券、单车券等多重绿色福利。未来，双方将继续开展绿色金融合作，构建专业、普惠、共盈的绿色生态，以更加积极的姿态引导公众低碳生活、绿色消费，助力社会经济绿色低碳转型。4、央视网消息：5月14日下午，中央广播电视总台财经节目中心《在华外企ESG行动报告》正式对外发布，这是国内第一份权威第三方机构发布的、专门聚焦在华外企ESG行动的报告。在践行ESG理念的同时，在华外企也在不断扩大在华投资规模，对中国经济投下“信任票”。5、近几年，“文博游”热度攀升，山东各大博物馆更加注重以先进的数字技术、多样的视听体验、鲜活的展陈方式，唤醒“橱窗中的文物”，让它们可看可听、可触可感，走出“深闺”，走近大众。6、早在上世纪末，上海就已经落成了第一家攀岩馆，沪上最早的一批攀岩爱好者如今都已经 40、50岁开外，随着过去十年老百姓体育消费不断提升，尤其是在2016年攀岩入奥后，这项运动逐渐深入人心，已经成为广大市民户外运动的一个重要选择。7、国台办：对于谋“独”顽固分子，国家将出台惩“独”法律措施_港台来信_澎湃新闻-The Paper
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两名大妈搭渡轮，在屯门码头靠岸时，怀疑心急“冲”落船时，突然堕海。两人被现场人士救起时，因一举动，被网民批评太无礼貌：“一点素质都没有！”
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5月14日，新疆阿勒泰，受地磁暴影响，阿勒泰再现红色极光，肉眼可见的各种光柱不断变化。此前在5月10日晚至5月11日凌晨，地球磁场爆发了特大地磁暴。在地球磁场和大气的共同作用下，在新疆阿勒泰现绚丽极光。整个北方的天空都呈现出红色，肉眼清晰可见地看到各种极光柱在不断变化。
要想解决核污染水增加的问题，完成“废炉”是关键一步。根据日本政府此前设定的目标，计划在核事故发生40年后的2051年前，彻底完成报废工作。
通过《昭明文选》，可清晰看出中国文学从先秦到齐梁间发展演变的轨迹。
4.因此，就海外各地的华侨华人博物馆而言，要增强影响力，就应当突出自身特色，通过丰富馆藏、策划展览、交流合作等方式，多元立体讲好华侨华人故事，展现中华传统文化丰富内涵，搭建海外华侨华人与当地民众的文化交流平台。海内外的华侨华人博物馆也应进一步加强联系，开展博物馆业务和学术方面的研讨交流，推动馆际间展览、文物征集、研究等方面合作，让各馆文化成果通过合作网络发挥更大作用。
关荣雪指出，4月份，商品住宅销售价格总体下滑，“以价换量”趋势加速。近期房地产市场利好政策频频出台。核心城市密集松绑限购、推出“买房可申请落户”等。
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顾清扬提到，一个细节在于，李显龙“花了大力气”去了解中国的文化和语言，他的华语讲得非常娴熟，这也体现出其务实的一面。在李显龙任内，新中关系始终保持高水平发展，相信未来也将继续开展广泛合作。至唐代，故事情节和主题思想与后来的孟姜女故事已很接近，不过故事发生的时间由春秋时代改为秦朝，地点由“齐长城”变为“秦长城”，人物由齐国大将杞梁夫妻变为燕人杞良及其妻孟氏。担任中小学公益创客项目的“朋辈导师”是积极投身创新创业的大学生。他们线上线下陪同中小学项目成员打磨作品、排练展示，将自身在创新创业过程中积累的经验毫无保留地传递给中小学生，实现了“中小学科创导师-高校朋辈导师-中小学生共育共进”的局面，为中小学公益创客项目注入了新活力。“我们学部以‘思创融合、专创融合、学创融合、智创融合、教创融合’为理念推进双创教育，借这次机会，我们把工作平台和资源开放给中小学，让孩子们有更多接触大学老师、大学生、大学科研平台的机会，以进一步密切大中小学创客教育的协同联动。”华东师范大学教育学部党委副书记沈晔说。
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古墟活化带来的经济效益不仅是在墟市内，还激活了周边区域的住宿、餐饮、农家乐等乡村经济。记者多次走访发现，古墟附近的一家酒店每到周六就一房难求，周边卖粿条、肠粉等的餐饮店也都生意火爆。
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top5、九是统筹推进数字乡村建设。包括加强跨部门跨层级协调联动，健全多元化投入保障机制，培养壮大乡村数字人才队伍，推进重点领域标准化建设，讲好新时代数字乡村故事。
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top8、根据决定，上海的市和区人民政府应当加大对已建成的住宅小区非机动车停放场所及充电设施建设的投入，统筹安全性和便利性，因地制宜大力推动非机动车停放场所及充电设施建设，更好匹配居民对日常规范充电的需要。同时，突出对电动自行车蓄电池的管理要求，在多个条款中引导、规范群众蓄电池携带、放置和充电等行为，着力减少因蓄电池引发的安全隐患。
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三是改革开放纵深推进。江西始终坚持以开放促改革、促发展，绿色金融、农村宅基地改革等重点领域改革都走在全国前列，一批制约高质量发展的顽瘴痼疾得到了有效破解。江西充分发挥联通东西、承接南北、通江达海的独特区位优势，深入推进内陆开放型经济试验区建设，积极融入共建“一带一路”，全面对接融入长三角一体化发展、粤港澳大湾区建设等重大国家战略，在深化开放合作中汇聚了更多资源要素、拓展了更为广阔的发展空间。
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top6、第五届上海创新创业青年50人论坛将于5月18日在上海中心举办，年度主题为“闯上海 创巅峰——青年与城市共成长”。上海对于“双创”青年有何魅力？他们对于上海又有哪些期待？今天，小舟请到了11位论坛青年代表，记录下他们对于Y50论坛的所感所获，请见↓参与上海创新创业青年50人论坛有了哪些收获？
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top9、5月14日，黑龙江省2024年夏季旅游推介会走进吉林长春，推介夏季旅游系列产品。黑龙江省依托夏季平均气温20℃的独特气候优势，围绕大森林、大湿地、大湖泊、大草原等多样化生态资源，以“避暑胜地，清凉龙江”夏季旅游品牌，设计开发森林康养、休闲避暑、边境观光等特色旅游产品。